FREUD TINHA RAZÃO

A observação atenta de meninos a fazer chichi provoca-lhe uma compreensão roubada da sua genitalidade. Esta compreensão oscila entre a percepção de que algo lhe irá crescer, ou de que algo um dia lhe caiu. Aos três anos de idade a compreensão do mundo é feita de acrescentos ou subtrações.
Ainda assim diz de forma muito decidida: "Quando for grande vou ter piliu, cabeleira e seis maminhas". Uma projecção mutiplicada é também uma forma humana de olhar a vida.

ALUNO MÉDIO

Uma das ideias que mais me irrita é a de que na escola se projecta o ensino para um aluno médio. Estão a vê-lo? É aquele que sabe mais ou menos de tudo, que tem acesso mais ou menos a todos os meios, que lê mais ou menos o que queremos.
A escola massificou-se e continuamos a achar que se massificou de alunos médios.Vem isto a propósito do que pedimos aos alunos que façam em casa. Um trabalho de pesquisa ... pois claro. De pesquisa e de preferência ... na Internet. Esse espaço que o aluno médio, o tal, dispõe.
Tenho um amigo que diz que não deviamos obrigar ninguém a ler o que não entende. Não deveriamos pedir aos alunos para fazerem trabalhos a que as escolas, com os seus meios, não conseguem dar resposta. Com isso ganhariamos um consciência nova. A de que o médio, o tal aluno, está a faltar a escola.

DESAFIO

A quem poderiamos dirigir esta pergunta:
- Onde estás que não te sinto?

Aceitam-se sugestões.
Com elas procurarei criar novas postas.

POESIA #12

As flores à janela
e a camisa de noite transparente
são o convite ao convite.

O tempo leva a volúpia
mas não leva possibilidade.

PESSOALIDADES

O dia amanheceu cinzento em Braga
Ninguém deu por isso
Só o meu humor.

A manhã fez-se soalheira
Ninguém deu por isso
Só a minha poesia.

CANDIDATO

Tenho todas as condições para me candidatar à Presidência da República.
Faço anos no dia de um dos candidatos, escrevo poesia como outro, também tenho um bloco para me apoiar nos momentos de dificuldade, gosto de caminhar na praia como um outro ainda, e, trabalhei numa fábrica para ganhar dinheiro em momentos de maior aperto como.

Já para Presidente de Câmara falta-me cadastro.

TEAR

Fio a fio
desteci a minha vida
era seda
e dela fiz novelo.

Preciso de uma mão que, cantando, me dobe.

SUBSTITUIÇÃO #2 [20/09/2005]

Os miúdos aprendem depressa, e em consequência lá perguntam:
- "Professor, podemos fazer Sudo Kus?"
- "Fazer só do cu? Que porcaria!"

A mensagem foi logo percebida e o professor lá se entreteve a desenhar caras no quadro durante 45 minutos. Os alunos aproveitaram para pôr a conversa em dia. A substituição transformou-se em dislexia pedagógica, para um, ou acerto interpessoal, para todos os outros.

SUBSTITUIÇÃO #1 [19/09/2005]

A cara da moeda:
Noventa minutos de Sudo Ku. A maravilha pedagógica entrou pela sala dentro.

A coroa da mesma moeda:
O esforço do professor para explicar a lógica da resolução. A solução que tardava em aparecer. A aprendizagem, pelo professor, de novas técnicas. A substituição transformou-se em dialética. Bendita substituição.

FÁTIMA FELGUEIRAS

Não há pachorra!

ALZHEIMER, DIA MUNDIAL

Não me confundes
com as pedras que coleccionaste toda a vida

Não me tratas
por um dos nomes com que me tornaste único

Confundes-me com ninguém
que o alguém parece ser

E o baloiço da intimidade
já só vai
Não te traz nunca de volta

A demência de Alzheimer arranca-nos a vida com uma crueldade abjecta.

SUBSTITUIÇÃO #0

A substituição de aulas pode ser uma coisa séria. As aulas de substituição podem ser um pagode. Vou dando conta do que acontece nas aulas de substituição de uma escola [poderia ser qualquer?] desta mui augusta cidade de Bracara.

POESIA #11

Conheço o meu mundo de olhos fechados
É quando mos abres que me perturbo
Prefiro a minha ingenuidade eclipsada
À tua realidade guiadamente atendida

VERDADEIRAS PRAXES

Os alunos entram na Universidade [ou melhor, alguns deles].
Vão fazer os cursos com que sempre sonharam [ou melhor, alguns deles].
Vão ter os melhores professores [ou melhor, alguns deles].
Vão ter à sua espera saídas profissionais [ou melhor, alguns deles].
Esta é a verdadeira praxe universitária.

GOSTOS SENTIDOS

Gosto
do café na boca
da atenção no ouvido
do arrepio no seio
do soslaio na cumplicidade
do odor na manhã.
Ela são os meus caminhos sentidos.

NOTÍCIAS MANHOSAS #1

Carmona e Carrilho prestaram ontem um mau serviço à Democracia e um bom serviço à Cultura. O mau serviço fica a dever-se à incapacidade para perceber que o debate de ideias não é sinónimo de dislate pessoal. O bom serviço resulta da publicidade que fizeram aos Trauliteiros de Mira-Anda (não confundir com os Pauliteiros de Miranda).

LENÇOS DOS NAMORADOS #2

Cando te bi de manhá
Meu coração dizparou
Foi o decote redondo
Que a minh'alma incantou

DIREITO À MANIFESTAÇÃO

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SIGLAS

Ontem, perguntei a uma amiga recente que dá aulas no 2º Ciclo, qual a disciplina que leccionava. Disse-me de forma decidida: "Este ano tenho uma direcção de turma, área-projecto, estudo acompanhado, formação cívica ... [nesta altura o tom de voz tornou-se mais cortinado] ... e EVT".
Percebi o significado de siglar uma disciplina.
Quantos professores de Matemática dirão - de forma siciada - que são professores de M?

POESIA #10

Encandeiam-me a vida para que os siga sem reservas.
Inundo-os de contraluz para que se tornem visíveis.
Há-de uma grande estrela cair sobre estes versos.

LENÇOS DOS NAMORADOS #1

A bida que me mostrastes
Era mai linda c'o céu
Amarrame apertadinha
Pro meu coração ser o teu

A tradição de cantar/plantar em quadras o amor é das mais directas e simples formas de expressão afectiva. Invento quadras de amor para que o quadrado do afecto exponencie a minha relação com a terra que adoptei.

POESIA #9

Esforcei-me para que sentisses a minha presença.
Cada gesto contrafeito foi suado.
Gota a gota me enchi de remorsos.

ANO ESCOLAR

Começa hoje um novo ano lectivo para milhares de alunos. Em qualquer jornal esta poderia ser a frase inicial de introdução a um texto que poderia ir em inúmeras direcções.
Mas a frase de introdução poderia ser outra: Não começa hoje um novo ano lectivo para milhares de alunos. E o texto poderia muito bem ser o mesmo, a mesma notícia com introduções bem diferentes.
Não são os inícios ou as introduções o mais importante. Entendo que o que é verdadeiramente importante é a substância que transforma o cinzento em amarelo, o rectílineo em sinuoso, o insípido em intenso, o comatoso em emocional. A distância está ao alcance do prazer. De viver ou mesmo de ensinar.

PRESIDENCIAIS

As sondagens sobre as eleições presidenciais estão na moda.
Se fossem hoje, as eleições presidenciais fariam de Cavaco Silva o novo Presidente da República.
Isto não é novidade, é, por enquanto, ficção.
As sondagens mostram que numa segunda volta entre Soares e Cavaco, 27% dos votantes de Jerónimo votariam em Cavaco e 32% dos votantes de Louçã fariam o mesmo. Isto é novidade e ficção.
O mais preocupante é que nessa segunda volta, alguns dos eleitores de Soares também votam em Cavaco. Isto não é ficção, mas é novidade.

TRAGÉDIA

Amou-a toda a vida, em segredo.
As palavras rasteiravam as emoções.

ACORDO PRÉ-NUPCIAL

O Manel telefonou-me para me perguntar a opinião sobre uma vasectomia que quer fazer. Dei-lha reforçando a ideia de que não sou apologista de cortes radicais. Nem desses, nem doutros. Contudo o Manel insistia na ideia de não querer ter mais filhos, o único que tinha era suficiente. A Maria, sua mulher, estava de acordo, pois os seus cinco filhos também lhe bastavam.
Percebi que estavam casados com separação de filhos.

AQUÁRIOS

Quando olho atentamente para a vida no meu aquário interrogo-me frequentemente: quem será o presidente deste aquicípio? Temo que seja um Peixe-Óscar, por razões que não vêm ao caso. Ou um Peixe-Papagaio, por outras razões que também pouco relevam para a interrogação.
Presumo que os peixes, ao verem-me frequentemente perspegado a olhar para eles, também se interroguem acerca das minhas qualidades. Para eles não devo ser mais do que um instrumento que transporta comida da gaveta até ao aquário.
Sou um simples homem-objecto. Contudo, isso não me deprime.

POESIA #8

Perdi-me na luz da manhã.
Ninguém me ensombrou o caminho.

VOLTAR AO JARDIM ESCOLA

Tenho uma filha pequenina, com três anos e meio. Esta semana voltou ao Jardim-Escola e foi confrontada com a inevitabilidade ter que dormir sestas de duas horas logo a seguir ao almoço. Tem chorado antes, durante e depois da actividade que deveria ser de tranquilidade. Ontem ouvia-a dizer à mãe:
- Eu não quero dormir na escolinha!
- É só um bocadinho! Adormeces e pronto, depois acordas e brincas com os teus amigos!
- Não gosto de adormecer na Escola!
- Não custa nada, fechas os olhos e dormes! - disse a mãe.
- Mamã, lá ninguém sabe cantar! Vem cantar para mim, na escola.
Fiquei calado, invejoso e tranquilo. Adorava saber trautear canções-conforto.

SENTIDO DA VIDA

Antes de se ausentar, a Maria [que tem um blogue de que gosto bastante], interrogava-nos sobre qual o sentido da vida. Escrevi de impulso e acho que tracei direcções autobiográficas que ao reler me deixaram pensativo.
Para mim o sentido da vida é: dar curvas apertadas para só levarmos connosco quem adivinhar trajectos; seguir por rectas bem longas para dar tempo a distraccões voluntárias; e esperar pelas subidas para comer o vento das descidas.
Estou a meio de uma subida.

PÉS

Os teus pés insistem em marcarem o meu compasso.
Dançam e fogem.
Abraçam-me e chutam-me.

KATRINA

As imagens dos efeitos do furacão Katrina deixam-me perplexo: os Estados Unidos são um país muito vulnerável ao imprevisível; nos Estados Unidos há Estados mais Unidos do que outros; a América profunda afunda-se mais facilmente do que a outra; os pedidos de ajuda criam-me uma dissociação castrante entre o poder e o povo americano.

AMIGOS

Há amigos que nos servem de estímulo.
Hoje re-encontrei-me com a amizade profunda.